LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - CARNAVAL

Carnaval do Brasil é a maior festa popular do país. A festa acontece durante os quatro dias que precedem a quarta–feira de cinzas (início da Quaresma). É comumente referida pelos brasileiros como o "Maior Espetáculo na Terra".

"O vocabulário do carnaval vai muito além dos termos “fantasia”, “alegria” e “samba no pé”. Cada pessoa envolvida nos ensaios para a festa, no desfile e até nos bastidores da folia possui uma designação específica, e já se tornou comum ouvir os envolvidos apresentarem alguém como carnavalesco, passista ou mestre-sala, por exemplo." 

Na leitura acima são citados alguns termos usados no carnaval, como: enredo, mestre-sala, porta-bandeira, passistas, etc... Neste sentido estou deixando, logo abaixo o significado deles.

"Mestre-sala – Acompanha a porta-bandeira na condução e apresentação da bandeira da escola. Originalmente, ele também tinha a função de proteger a porta-bandeira, pois as agremiações rivais costumavam roubar a bandeira da concorrente." 

"Porta-bandeira – Com roupas luxuosas que apresentam as cores da escola, ela conduz a bandeira da agremiação acompanhada pelo mestre-sala."

"Passistas – Moças e rapazes da escola que trazem o samba-no-pé com alegria e descontração. Eles brincam na avenida e também incentivam o canto, empolgando os outros componentes do desfile. Para as meninas, ser passista é o primeiro passo para se tornar uma Rainha de Bateria." 

              

              

              

Autoria das atividades: Adiléa Generoso

Carnaval do Brasil é a maior festa popular do país. A festa acontece durante os quatro dias que precedem a quarta–feira de cinzas (início da Quaresma). É comumente referida pelos brasileiros como o "Maior Espetáculo na Terra".

"O vocabulário do carnaval vai muito além dos termos “fantasia”, “alegria” e “samba no pé”. Cada pessoa envolvida nos ensaios para a festa, no desfile e até nos bastidores da folia possui uma designação específica, e já se tornou comum ouvir os envolvidos apresentarem alguém como carnavalesco, passista ou mestre-sala, por exemplo." 

Na leitura acima são citados alguns termos usados no carnaval, como: enredo, mestre-sala, porta-bandeira, passistas, etc... Neste sentido estou deixando, logo abaixo o significado deles.

"Mestre-sala – Acompanha a porta-bandeira na condução e apresentação da bandeira da escola. Originalmente, ele também tinha a função de proteger a porta-bandeira, pois as agremiações rivais costumavam roubar a bandeira da concorrente." 

"Porta-bandeira – Com roupas luxuosas que apresentam as cores da escola, ela conduz a bandeira da agremiação acompanhada pelo mestre-sala."

"Passistas – Moças e rapazes da escola que trazem o samba-no-pé com alegria e descontração. Eles brincam na avenida e também incentivam o canto, empolgando os outros componentes do desfile. Para as meninas, ser passista é o primeiro passo para se tornar uma Rainha de Bateria." 

              

              

              

Autoria das atividades: Adiléa Generoso

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - A GOTINHA LILI

Tendo em vista o tempo chuvoso que estamos vivenciando, resolvi criar estas atividades, sobre a chuva e a utilidade da água em nossa vida. A água é encontrada na natureza em três estados físicos, a saber: Líquido, Sólido e Gasoso, e aí está a gotinha, para mostrar o estado líquido.

Chuva é um fenômeno meteorológico que resulta da precipitação das gotas líquidas ou sólidas da água das nuvens sobre a superfície da Terra. 

Durante o fenômeno da precipitação, gotas pequenas crescem por difusão de vapor de água. A seguir, elas podem crescer por captura de gotas menores que se encontram em sua trajetória de queda, ou por outros fenômenos. 

Quando duas pequenas gotas d'água se unem e com isto formam somente uma gota, que possui dimensões maiores, dizemos que ocorreu um fenômeno denominado coalescência. 

A água é utilizada para consumo dos seres vivos, higiene e limpeza, na agricultura através da irrigação, na indústria, e também para facilitar o trabalho humano, como nos casos da roda d'água, do monjolo, das máquinas a vapor, além da produção de energia elétrica.

Sabemos que o ciclo da água é um movimento é infinito e circular. Ele ocorre através do processo de evaporação das águas da superfície (rios, lagos, oceanos, etc) do planeta Terra e também pela transpiração dos seres vivos. 

O ciclo da água é o permanente processo de transformação da água na natureza, passando de um estado para outro (líquido, sólido ou gasoso). O vapor de água, proveniente da evaporação, forma as nuvens na atmosfera. 

Cuidados nos dias de chuva:

➤ Use vestuário adequado, sapatos fechados e roupas leves;
➤ Carregue sempre um guarda-chuva ou uma sombrinha;
➤ Evite pisar em poças de água, elas podem conter sujeiras e causar doenças;
➤Procure abrigos em lugares seguros. Não fique debaixo de árvores e postes, que podem atrair raios.

➤ Fique dentro de casa e desligue aparelhos elétricos das tomadas.

       

             

             
                  Autoria das atividades: Adiléa Generoso

Tendo em vista o tempo chuvoso que estamos vivenciando, resolvi criar estas atividades, sobre a chuva e a utilidade da água em nossa vida. A água é encontrada na natureza em três estados físicos, a saber: Líquido, Sólido e Gasoso, e aí está a gotinha, para mostrar o estado líquido.

Chuva é um fenômeno meteorológico que resulta da precipitação das gotas líquidas ou sólidas da água das nuvens sobre a superfície da Terra. 

Durante o fenômeno da precipitação, gotas pequenas crescem por difusão de vapor de água. A seguir, elas podem crescer por captura de gotas menores que se encontram em sua trajetória de queda, ou por outros fenômenos. 

Quando duas pequenas gotas d'água se unem e com isto formam somente uma gota, que possui dimensões maiores, dizemos que ocorreu um fenômeno denominado coalescência. 

A água é utilizada para consumo dos seres vivos, higiene e limpeza, na agricultura através da irrigação, na indústria, e também para facilitar o trabalho humano, como nos casos da roda d'água, do monjolo, das máquinas a vapor, além da produção de energia elétrica.

Sabemos que o ciclo da água é um movimento é infinito e circular. Ele ocorre através do processo de evaporação das águas da superfície (rios, lagos, oceanos, etc) do planeta Terra e também pela transpiração dos seres vivos. 

O ciclo da água é o permanente processo de transformação da água na natureza, passando de um estado para outro (líquido, sólido ou gasoso). O vapor de água, proveniente da evaporação, forma as nuvens na atmosfera. 

Cuidados nos dias de chuva:

➤ Use vestuário adequado, sapatos fechados e roupas leves;
➤ Carregue sempre um guarda-chuva ou uma sombrinha;
➤ Evite pisar em poças de água, elas podem conter sujeiras e causar doenças;
➤Procure abrigos em lugares seguros. Não fique debaixo de árvores e postes, que podem atrair raios.

➤ Fique dentro de casa e desligue aparelhos elétricos das tomadas.

       

             

             
                  Autoria das atividades: Adiléa Generoso

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Sabemos que muitas pessoas já receberam apelidos. Muitos podem ter origem até mesmo da família. Mas, precisamos ter muito cuidado com os apelidos, pois, os mesmos podem se tonar problemas, que são denominados bullying.

A leitura e interpretação de texto fala sobre um menino chamado Augusto, seu nome próprio, que gosta muito de estudar e está indo feliz para a escola. 

A escrita do nome próprio é uma importante conquista para a criança que está em processo de alfabetização. A partir desta referência estável ela pode pensar mais sobre como a escrita funciona.

Ao escrever o nome próprio a criança pensa e aprende muito sobre como a escrita funciona. É o que podemos concluir diante das regularidades no percurso das crianças rumo à conquista da escrita do nome próprio.

A escrita do nome próprio é uma das mais importantes conquistas do educando que entra no mundo das letras. Para ele, o conjunto de letras que compõe seu nome o representa, proporciona a percepção de si como um ser social, com um nome próprio que o representa, diz algo sobre sua identidade, sua filiação, sua história. 

A escrita do nome próprio tem papel fundamental no processo de alfabetização do educando, pois representa um passo importante de sua entrada no mundo da escrita. 

O conhecimento do nome próprio tem duas consequências importantes para os educandos que estão em processo de alfabetização: uma escrita livre do contexto; uma escrita que informa sobre a ordem não-aleatória dentro do conjunto de letras. 

Trabalhar com leitura/ escuta (compartilhada e autônoma) está de acordo com a BNCC, (Base Nacional Comum Curricular). Tem como objetos de conhecimento: 
- Decodificação/Fluência de leitura 
-Formação do leitor -Compreensão 
- Estratégia de leitura.




As habilidades propostas para esta prática de linguagem são: 

-(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. 
-(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. 
-(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 
-EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. 
-(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. 
-(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

             

             

             
                      Autoria das atividades: Adiléa Generoso

Sabemos que muitas pessoas já receberam apelidos. Muitos podem ter origem até mesmo da família. Mas, precisamos ter muito cuidado com os apelidos, pois, os mesmos podem se tonar problemas, que são denominados bullying.

A leitura e interpretação de texto fala sobre um menino chamado Augusto, seu nome próprio, que gosta muito de estudar e está indo feliz para a escola. 

A escrita do nome próprio é uma importante conquista para a criança que está em processo de alfabetização. A partir desta referência estável ela pode pensar mais sobre como a escrita funciona.

Ao escrever o nome próprio a criança pensa e aprende muito sobre como a escrita funciona. É o que podemos concluir diante das regularidades no percurso das crianças rumo à conquista da escrita do nome próprio.

A escrita do nome próprio é uma das mais importantes conquistas do educando que entra no mundo das letras. Para ele, o conjunto de letras que compõe seu nome o representa, proporciona a percepção de si como um ser social, com um nome próprio que o representa, diz algo sobre sua identidade, sua filiação, sua história. 

A escrita do nome próprio tem papel fundamental no processo de alfabetização do educando, pois representa um passo importante de sua entrada no mundo da escrita. 

O conhecimento do nome próprio tem duas consequências importantes para os educandos que estão em processo de alfabetização: uma escrita livre do contexto; uma escrita que informa sobre a ordem não-aleatória dentro do conjunto de letras. 

Trabalhar com leitura/ escuta (compartilhada e autônoma) está de acordo com a BNCC, (Base Nacional Comum Curricular). Tem como objetos de conhecimento: 
- Decodificação/Fluência de leitura 
-Formação do leitor -Compreensão 
- Estratégia de leitura.




As habilidades propostas para esta prática de linguagem são: 

-(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. 
-(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. 
-(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 
-EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. 
-(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. 
-(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

             

             

             
                      Autoria das atividades: Adiléa Generoso

CARNAVAL - GÊNERO TEXTUAL, DIÁLOGO

O diálogo é uma linguagem verbal que caracteriza-se por ser um sistema de signos de caráter simbólico usados para expressar ideias e sentimentos, visando a comunicação. 

É uma conversação entre dois ou mais personagens.Trata-se de uma troca de ideias e informações a fim de se chegar a um acordo.

A linguagem verbal apresenta-se como sendo a forma de comunicação feita através de palavras, quer oralmente, quer de forma escrita.

É de suma importância a aprendizagem dos diversos gêneros textuais. Os gêneros textuais apresentam uma função social em uma determinada situação comunicativa, ou seja, a cada texto produzido, seleciono, ainda que inconscientemente, um gênero em função daquilo que desejo comunicar e em função do efeito que espero produzir em meu interlocutor. 

Meios de comunicação são ferramentas que possibilitam a comunicação entre os indivíduos, propiciando a difusão de informações. 

Esses veículos vêm sofrendo diversas transformações ao longo da evolução da sociedade, encurtando cada vez mais as distâncias entre os povos e acelerando a disseminação de informações.

             

             
                                 Autoria das atividades: Adiléa Generoso

O diálogo é uma linguagem verbal que caracteriza-se por ser um sistema de signos de caráter simbólico usados para expressar ideias e sentimentos, visando a comunicação. 

É uma conversação entre dois ou mais personagens.Trata-se de uma troca de ideias e informações a fim de se chegar a um acordo.

A linguagem verbal apresenta-se como sendo a forma de comunicação feita através de palavras, quer oralmente, quer de forma escrita.

É de suma importância a aprendizagem dos diversos gêneros textuais. Os gêneros textuais apresentam uma função social em uma determinada situação comunicativa, ou seja, a cada texto produzido, seleciono, ainda que inconscientemente, um gênero em função daquilo que desejo comunicar e em função do efeito que espero produzir em meu interlocutor. 

Meios de comunicação são ferramentas que possibilitam a comunicação entre os indivíduos, propiciando a difusão de informações. 

Esses veículos vêm sofrendo diversas transformações ao longo da evolução da sociedade, encurtando cada vez mais as distâncias entre os povos e acelerando a disseminação de informações.

             

             
                                 Autoria das atividades: Adiléa Generoso

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - CARNAVAL

Vejam esta leitura e interpretação de texto que acabei de fazer, com o tema de carnaval e nome próprio. 

Nestes dias que antecedem o carnaval é muito importante enfatizar algumas precauções ou lembretes para os dias do carnaval, mostrar para os alunos alguns perigos existentes e ao mesmo tempo falar sobre alguns cuidados que devemos ter, quanto ao uso de bebidas alcoólicas, movimentações na cidade, etc...

Lembretes para os dias de carnaval:

➤ Lembrar de usar o filtro solar quando sair durante o dia;
➤Levar uma garrafinha de água para se hidratar durante a folia;
➤Cuidar dos pés, pois, cacos de vidro podem ferir seus pés e terminar os dias de descanso e de brincadeiras. Usar um tênis bem confortável ou algo que deixa seus pés bem protegidos;
➤ Não aceitar bebidas ou balas de pessoas desconhecidas;
➤Usar óculos escuros para proteger os olhos e boné ou chapeuzinho estilizado se o sol estiver como o dos cariocas, rachando. 

Também falar sobre o uso dos nomes e para isto, trago esta dinâmica de reconhecimento pessoal.

Sabemos que muitas pessoas já receberam apelidos. Muitos podem ter origem até mesmo da família. Mas, precisamos ter muito cuidado com os apelidos, pois, os mesmos podem se tonar problemas, que são denominados bullying.

A leitura e interpretação de texto fala sobre uma menina chamado Valentina, seu nome próprio. Ela gosta muito de estudar e está preparando sua máscara e fantasia para um desfile de carnaval na escola.

A escrita do nome próprio é uma importante conquista para a criança que está em processo de alfabetização. A partir desta referência estável ela pode pensar mais sobre como a escrita funciona.

             

             

Vejam esta leitura e interpretação de texto que acabei de fazer, com o tema de carnaval e nome próprio. 

Nestes dias que antecedem o carnaval é muito importante enfatizar algumas precauções ou lembretes para os dias do carnaval, mostrar para os alunos alguns perigos existentes e ao mesmo tempo falar sobre alguns cuidados que devemos ter, quanto ao uso de bebidas alcoólicas, movimentações na cidade, etc...

Lembretes para os dias de carnaval:

➤ Lembrar de usar o filtro solar quando sair durante o dia;
➤Levar uma garrafinha de água para se hidratar durante a folia;
➤Cuidar dos pés, pois, cacos de vidro podem ferir seus pés e terminar os dias de descanso e de brincadeiras. Usar um tênis bem confortável ou algo que deixa seus pés bem protegidos;
➤ Não aceitar bebidas ou balas de pessoas desconhecidas;
➤Usar óculos escuros para proteger os olhos e boné ou chapeuzinho estilizado se o sol estiver como o dos cariocas, rachando. 

Também falar sobre o uso dos nomes e para isto, trago esta dinâmica de reconhecimento pessoal.

Sabemos que muitas pessoas já receberam apelidos. Muitos podem ter origem até mesmo da família. Mas, precisamos ter muito cuidado com os apelidos, pois, os mesmos podem se tonar problemas, que são denominados bullying.

A leitura e interpretação de texto fala sobre uma menina chamado Valentina, seu nome próprio. Ela gosta muito de estudar e está preparando sua máscara e fantasia para um desfile de carnaval na escola.

A escrita do nome próprio é uma importante conquista para a criança que está em processo de alfabetização. A partir desta referência estável ela pode pensar mais sobre como a escrita funciona.

             

             

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

O Dia do Circo é comemorado anualmente em 27 de março. Esta data serve para homenagear este tipo de entretenimento que encanta crianças e adultos de todas as idades.

Um circo é organizado em uma arena - picadeiro circular, com assentos em seu entorno, enquanto circos itinerantes costumam se apresentar sob uma grande tenda ou lona.

A leitura e interpretação de texto é sobre um palhaço, o Picolé, que mora no circo e sabe animar e fazer a criançada se divertir.

Trabalhar com leitura/ escuta (compartilhada e autônoma) está de acordo com a BNCC, (Base Nacional Comum Curricular). 

Tem como objetos de conhecimento: 

- Decodificação/Fluência de leitura 

-Formação do leitor 

-Compreensão 

- Estratégia de leitura. 

 As habilidades propostas para esta prática de linguagem são: 

-(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. 

-(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. 

-(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 

-EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.  

-(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. 

-(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

             

             

Autoria das atividades: Adiléa Generoso

O Dia do Circo é comemorado anualmente em 27 de março. Esta data serve para homenagear este tipo de entretenimento que encanta crianças e adultos de todas as idades.

Um circo é organizado em uma arena - picadeiro circular, com assentos em seu entorno, enquanto circos itinerantes costumam se apresentar sob uma grande tenda ou lona.

A leitura e interpretação de texto é sobre um palhaço, o Picolé, que mora no circo e sabe animar e fazer a criançada se divertir.

Trabalhar com leitura/ escuta (compartilhada e autônoma) está de acordo com a BNCC, (Base Nacional Comum Curricular). 

Tem como objetos de conhecimento: 

- Decodificação/Fluência de leitura 

-Formação do leitor 

-Compreensão 

- Estratégia de leitura. 

 As habilidades propostas para esta prática de linguagem são: 

-(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. 

-(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. 

-(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 

-EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.  

-(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. 

-(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

             

             

Autoria das atividades: Adiléa Generoso

CORONAVÍRUS - ATIVIDADES EDUCATIVAS

O coronavírus é um assunto atual, que vem causando muita preocupação a nível mundial. A princípio esta epidemia surgiu na cidade de Wuhan, na China e a infecção já está presente em vários países, inclusive no Brasil, que confirmou seu primeiro caso.

Resolvi criar estas atividades educativas sobre o coronavírus, contendo uma leitura e interpretação de texto, separação silábica, autoditado, escrita enigmática e formação de palavras.

De acordo com a BNCC, este tema de coronavírus tem como tema, vida em evolução.O objeto de conhecimento é microrganismos. 

A habilidade proposta é: 

- (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

Como é a transmissão? 

 Por meio de três formas: 
 - Por vias respiratórias, como pelo ar e por gotículas provenientes de espirros e da fala de indivíduos infectados; 
 - Por contato físico, como beijos e abraços; 
 -Por meio do contato de superfícies contaminadas, como segurar em corrimão. 

Quais são os sintomas da doença causada por coronavírus? 

Tosse seca, febre e cansaço são os principais sintomas, mas alguns pacientes também podem sentir dores no corpo, congestionamento nasal, inflamação na garganta ou diarreia. 

Nos casos mais graves, que geralmente ocorre em pessoas que já tenham outras doenças associadas, há síndrome respiratória aguda e insuficiência renal.

 ESTAS ATIVIDADES SERVEM COM AVALIAÇÃO

             

             

              

             

Autoria das atividades: Adiléa Generoso

O coronavírus é um assunto atual, que vem causando muita preocupação a nível mundial. A princípio esta epidemia surgiu na cidade de Wuhan, na China e a infecção já está presente em vários países, inclusive no Brasil, que confirmou seu primeiro caso.

Resolvi criar estas atividades educativas sobre o coronavírus, contendo uma leitura e interpretação de texto, separação silábica, autoditado, escrita enigmática e formação de palavras.

De acordo com a BNCC, este tema de coronavírus tem como tema, vida em evolução.O objeto de conhecimento é microrganismos. 

A habilidade proposta é: 

- (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

Como é a transmissão? 

 Por meio de três formas: 
 - Por vias respiratórias, como pelo ar e por gotículas provenientes de espirros e da fala de indivíduos infectados; 
 - Por contato físico, como beijos e abraços; 
 -Por meio do contato de superfícies contaminadas, como segurar em corrimão. 

Quais são os sintomas da doença causada por coronavírus? 

Tosse seca, febre e cansaço são os principais sintomas, mas alguns pacientes também podem sentir dores no corpo, congestionamento nasal, inflamação na garganta ou diarreia. 

Nos casos mais graves, que geralmente ocorre em pessoas que já tenham outras doenças associadas, há síndrome respiratória aguda e insuficiência renal.

 ESTAS ATIVIDADES SERVEM COM AVALIAÇÃO

             

             

              

             

Autoria das atividades: Adiléa Generoso

SOBRE CORONAVÍRUS - LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Olá amigos, hoje eu trago para vocês atividades sobre coronavírus - leitura e interpretação de texto, que acabei de fazer.

A leitura é um grande desafio, pois, o aluno precisa compreender e interpretar aquilo que foi lido. Muitos alunos das séries iniciais de alfabetização possuem dificuldade no processo de aquisição da leitura. 

Resolvi criar um livrinho: O Monstrinho COVID-19, e hoje eu estou postando as atividades de interpretação deste livrinho.Este é um tema mundial, polêmico e muito preocupante.

O novo coronavírus já causou várias mortes na China e fora dela o vírus segue se espalhando e o número de casos no Brasil passa de 70. OMS pede que países redobrem comprometimento com o combate à doença.

De acordo com a BNCC, este tema de coronavírus tem como tema, vida em evolução.O objeto de conhecimento é microrganismos. 

A habilidade proposta é:

- (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

Os coronavírus são um grupo de vírus de genoma de RNA simples de sentido positivo (serve diretamente para a síntese proteica), conhecidos desde meados dos anos 1960. A maioria das pessoas se infecta com os coronavírus comuns ao longo da vida. Eles são uma causa comum de infecções respiratórias brandas a moderadas de curta duração.

Sinais e sintomas 

O período de incubação é de 2 a 14 dias. Os sintomas mais comuns entre esse grupo hospitalizado pelo coronavírus foram febre, tosse e falta de ar. Dores musculares e de cabeça, bem como confusão mental, irritação na garganta e desconforto no peito também foram observados. Além disso, participantes do estudo apresentaram uma pneumonia que afetou os dois pulmões.
O ato de ler requer incentivo, o hábito de ler requer gosto, prazer de ler, desejo e curiosidade. E isso é válido para leitores mirins, juvenis e mais experientes. 

O prazer de ler está interligado não somente à necessidade da leitura, mas à aproximação estabelecida entre o sujeito leitor e o fascínio da obra literária.

Trabalhar com leitura de textos pequenos, leitura/ escuta (compartilhada e autônoma) está de acordo com a BNCC, (Base Nacional Comum Curricular).

Tem como objetos de conhecimento: 

-Decodificação/Fluência de leitura 

-Formação do leitor 

-Compreensão  

- Estratégia de leitura.

Esta é a leitura de um Monstrinho que eu escolhi para fazer um livrinho. O livrinho é composto por 8 páginas. Os alunos vão colorir a capa e em seguida recortar todas as páginas para construir o livrinho. 

              

              
Autoria das atividades: Adiléa Generoso

Olá amigos, hoje eu trago para vocês atividades sobre coronavírus - leitura e interpretação de texto, que acabei de fazer.

A leitura é um grande desafio, pois, o aluno precisa compreender e interpretar aquilo que foi lido. Muitos alunos das séries iniciais de alfabetização possuem dificuldade no processo de aquisição da leitura. 

Resolvi criar um livrinho: O Monstrinho COVID-19, e hoje eu estou postando as atividades de interpretação deste livrinho.Este é um tema mundial, polêmico e muito preocupante.

O novo coronavírus já causou várias mortes na China e fora dela o vírus segue se espalhando e o número de casos no Brasil passa de 70. OMS pede que países redobrem comprometimento com o combate à doença.

De acordo com a BNCC, este tema de coronavírus tem como tema, vida em evolução.O objeto de conhecimento é microrganismos. 

A habilidade proposta é:

- (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

Os coronavírus são um grupo de vírus de genoma de RNA simples de sentido positivo (serve diretamente para a síntese proteica), conhecidos desde meados dos anos 1960. A maioria das pessoas se infecta com os coronavírus comuns ao longo da vida. Eles são uma causa comum de infecções respiratórias brandas a moderadas de curta duração.

Sinais e sintomas 

O período de incubação é de 2 a 14 dias. Os sintomas mais comuns entre esse grupo hospitalizado pelo coronavírus foram febre, tosse e falta de ar. Dores musculares e de cabeça, bem como confusão mental, irritação na garganta e desconforto no peito também foram observados. Além disso, participantes do estudo apresentaram uma pneumonia que afetou os dois pulmões.
O ato de ler requer incentivo, o hábito de ler requer gosto, prazer de ler, desejo e curiosidade. E isso é válido para leitores mirins, juvenis e mais experientes. 

O prazer de ler está interligado não somente à necessidade da leitura, mas à aproximação estabelecida entre o sujeito leitor e o fascínio da obra literária.

Trabalhar com leitura de textos pequenos, leitura/ escuta (compartilhada e autônoma) está de acordo com a BNCC, (Base Nacional Comum Curricular).

Tem como objetos de conhecimento: 

-Decodificação/Fluência de leitura 

-Formação do leitor 

-Compreensão  

- Estratégia de leitura.

Esta é a leitura de um Monstrinho que eu escolhi para fazer um livrinho. O livrinho é composto por 8 páginas. Os alunos vão colorir a capa e em seguida recortar todas as páginas para construir o livrinho. 

              

              
Autoria das atividades: Adiléa Generoso